教師と学生が知っておくべき特別支援教育【改訂版】 北島善夫・武田明典 編著 - 北樹出版の大学教科書
教師と学生が知っておくべき特別支援教育【改訂版】
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価格: 1,800円+税
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商品の紹介特別支援教育の分かりやすいテキスト。主に発達障害支援を軸に、子どもたちの特徴や特別支援教育の現状、また多様な教育支援体制とそのポイントを解説。用語解説を伏し最新トピックも盛り込んだ、充実の入門書。目次 第Ⅰ部 特別の支援を必要とする子どもたちの特徴・発達 第1 章 特別支援教育とは はじめに 第1 節 特別支援教育の理念と基本的な考え方 1．特別支援教育の理念 2．学校教育法による規定 3．特別支援教育の基本的な考え方 第2 節 特別支援教育と関連した理念 1．ノーマライゼーション 2．インクルージョン 3．特別な教育的ニーズと、特別なニーズ教育 第3 節 盲・聾・養護学校の義務制、特殊教育制度から特別支援教育制度へ 1．わが国における障害児教育の始まり 2．盲・聾・養護学校の義務制 3．特別支援教育制度と国際的なスタンダードに向 け（15） 4．歴史から次代へ 第4 節 特別支援教育の課題と今後のあり方 1．特別支援教育の課題 2．多様な子どもたち一人ひとりの状況に応じた教育 おわりに 第2 章 通常学級や特別支援学級で学ぶ子どもたちの生理・病理的理解 はじめに 第1 節 発達の遅れや病気のある子どもたち 1．子どもの発達とは 2．支援が必要な子どもたちの原因疾患 第2 節 情緒や行動に問題を抱える子どもたち 24 1．発達障害の医学的理解 2．不安と攻撃性のメカニズム 第3 節 子どもを取り巻く生活環境 1．睡眠・食事・運動 2．家族支援の重要性 おわりに 第3 章 特別支援学校で学ぶ子どもたち0 はじめに 第1 節 特別支援学校とその対象 1．特別支援学校とは 2．対象となる児童生徒の障害 3．特別支援学校の目的と教育内容 第2 節 特別支援学校で学ぶ子どもたちの障害と教育 1．視覚障害 2．聴覚障害 3．知的障害 4．肢体不自由 5．病弱・身体虚弱 6．上記以外の障害 第3 節 特別支援学校の現状 1．交流及び共同学習 2．地域におけるセンター的機能 ３．通常学級での配慮 おわりに 38 【コラム1】特別支援学校ってどんなところ!? 第Ⅱ部 特別の支援を必要とする子どもたちの教育課程・指導法 第4 章 通常学級での支援 はじめに 第1 節 通常学級における特別支援教育 1．通常学級における特別支援教育の現状 2．通常学級におけるRTI に基づく支援 3．インクルーシブ教育システムの構築に向けた要件 第2 節 学級全体への支援 1．ユニバーサルデザイン 2．授業における配慮 3．対人関係面での学びへの取り組み 第3 節 個に応じた支援 1．実態把握 2．行動面に対する支援 3．学習面に対する支援 4．対人関係面に対する支援 おわりに 52 【コラム2】特別の支援を必要とする幼児の保育 第5 章 通級による指導 はじめに 第1 節 通級による指導とは：趣旨・経緯と制度的位置づけ 1．趣旨・経緯 2．制度的位置づけ 第2 節 「通級による指導」の形態・内容・方法 1．実施形態と指導形態 2．指導内容 3．障害種別の指導内容・方法 第3 節 「通級による指導」の留意点 1．特別支援学級と通級指導教室の棲み分け 2．通常学級担任と通級指導担当者との連携・協力と保護者指導支援 3．「移行・接続」の進路指導 ４．不登校の児童生徒通級指導の利用 おわりに 第6 章 個別の教育支援計画・指導計画 はじめに 第1 節 「個別の教育支援計画」について 1．個別の教育支援計画の制度上の位置づけ 2．「個別の教育支援計画」に含まれる内容 ３．作成や活用にあたってのポイント 第2 節 「個別の指導計画」について 1．個別の教育支援計画の制度上の位置づけ ２．「個別の指導計画」に含まれる内容） ３．作成や活用にあたってのポイント 第3 節 2 つの計画について、ライフステージ別の要点 1．乳幼児期 2．小学校や中学校 3．高等学校 おわりに 第7 章 学校の支援体制とネットワークづくり はじめに 第1 節 特別支援教育を支えるシステムづくり 第2 節 学校内における支援体制 1．校内委員会 2．特別支援教育コーディネーター 3．個別の教育支援計画、個別の指導計画の作成 4．特別支援教育支援員の活用 5．スクールカウンセラー（SC）、スクールソーシャルワーカー（SSW） 第3 節 地域・関係機関との連携体制 1．特別支援連携協議会等の設置 2．特別支援学校との連携（特別支援学校コーディネーター） 3．専門家チーム、巡回相談の活用 4．学生支援員を活用した支援 5．学校間の移行とその他機関との連携 第4 節 連携に必要な資質・技能：カウンセリングマインドとファシリテーション 1．カウンセリングマインド 2．ファシリテーション おわりに 【コラム3】発達障害のある大学生と障害学生支援 【コラム4】試験における合理的配慮 第8 章 障害はないが特別の教育的ニーズのある子どもたち はじめに 第1 節 外国籍の子どもへの配慮 1．文化的価値観の相違問題を抱える子どもへの配慮 2．言語習得の問題を抱える子どもへの配慮 第2 節 貧困や経済的問題など家庭的な問題を抱える子ども 1．貧困について 2．貧困問題を抱える子どもへの配慮 第3 節 性的マイノリティの子どもへの配慮 1．LGBTQ+ について 2．性同一性障害（性別違和）の子どもへの配慮 第4 節 緊急支援、その他の配慮が必要な子ども 1．災害や事件などによる緊急支援 2．反社会的問題行動の子ども 3．不登校、家庭訪問・放課後・保健室・相談室登校の子どもへの配慮 4．医師の診断を受けていない・特別支援を希望しない子どもへの配慮 おわりに 【コラム5】貧困家庭の児童生徒への支援 【コラム6】外国籍児童生徒への支援 |
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商品の詳細ISBN: 978-4-7793-0771-3判型: B5並 ページ数: 112 ジャンル: 教育 刊行年: 2024年04月25日 |