ふらっとライフ ふらっと教育パートナーズ編 - 北樹出版の大学教科書
ふらっとライフ
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それぞれの「日常」からみえる社会
価格: 1,900円+税
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商品の紹介家族、教育、性、労働、ルーツ。それぞれの背景をもった執筆者たちの声から「理不尽でない普遍的な社会の土台」について考える。〈オーディオブックのご案内〉 本書『ふらっとライフ』のオーディオブック（スクリプト画像付き）をご視聴頂けます。 希望される方は、以下より【利用規定】および【お申し込み方法】をご確認の上、お申し込み下さい。 お申し込みは→こちら 〔執筆者〕 各章：伏見裕子・古川恵美・川﨑那恵・土田陽子・藤根雅之・仲岡しゅん・中山良子・住田一郎・松波めぐみ・片田孫朝日・春日匠・中田裕一 コラム：鯵坂誠之・鎌倉義雄・橋爪裕・東優子・楢崎亮・高橋舞・金田忠裕・宮崎紗織・木村尚子 〔編者代表〕 伏見裕子（ふしみ・ゆうこ） 1983年生まれ。京都大学大学院人間・環境学研究科博士後期課程研究指導認定退学。博士（人間・環境学）、専門社会調査士。現在、大阪府立大学工業高等専門学校総合工学システム学科一般科目系（社会）講師、公益財団法人世界人権問題研究センター嘱託研究員。出産をめぐる歴史と人権問題について、フィールドワークを中心とした研究を展開。学内では、人権教育「ふらっと高専」のコーディネートを担当。「ふらっと教育パートナーズ」代表。主書に『近代日本における出産と産屋――香川県伊吹島の出部屋の存続と閉鎖』（勁草書房、2016年）（第37回日本民俗学会研究奨励賞受賞）。 【目 次】 はじめに 序 章 二つの「あたりまえ」と「ふらっとライフ」（伏見裕子） 1 二つの「あたりまえ」 2 「人間としてのあたりまえ」を実現していくプロセス 3 「理不尽」をめぐる対話 4 いろんな人が関わる「補修工事」 5 「ふらっとライフ」とは？ 〈第１部 家 族〉 第１章 いろいろな家族のかたち――ステップファミリー、養子縁組家庭を中心に（古川恵美） 1 さまざまな家族との出会い （1）保健室での出会い （2）子どもからの家族関係に関する相談 2 親の再婚で家族になる （1）ひとり親家庭やステップファミリーの増加 （2）新しい家族が加わるという緊張感 （3）家族になるための工夫～ある継父と継子の語りから 3 血縁関係のない親と子で家族になる （1）里親制度を広める取り組み （2）養子縁組制度とその他の里親制度の違い （3）「生い立ちの授業」 4 自分の家族観をこえて 第２章 誰とどんなふうに暮らしたい？――部落問題を学んで考えた“家族”のかたち（川﨑那恵） 1 浅香地区の話 （1）記憶のはじまりにある懐かしい町 （2）浅香の部落解放運動 2 差別との出会い、葛藤 （1）引っ越しを機に言われたこと （2）大学で部落問題を学ぶ 3 葛藤と向き合い、乗り越える （1）カミングアウトをめぐって （2）両親の選択と私の生き方 4 部落差別とは何か （1）家族からの呪縛 （2）部落差別を下支えするもの （3）個人を抑圧しない生き方の模索 （4）問題を学ぶことの大切さ （5）自分が変わることから社会を変える コラム① 介護のしやすさという発想（鯵坂誠之） コラム② 障がい者と家族（鎌倉義雄） 〈第２部 教 育〉 第３章 学校の「フツウ」のなかにある平等と不平等――決まりを守ること・能力に応じた進路に進むこと（土田陽子） 1 学校の「フツウ」 2 「決まりを守ること」 （1）丸刈り訴訟 （2）黒染め強要訴訟 （3）学校はなぜ毛髪をコントロールしようとするのか （4）二つの訴訟の争点 （5）謎ルールの増加と学校が考える「平等」な指導 3 「能力に応じた進路に進むこと」 （1）医学部入試における選考基準問題 （2）進学・非進学の平等と不平等 （3）能力に応じた進路に進めないのは誰の責任か？ 4 今、起こりつつある変化 第４章 学校の外でも学び・過ごせるために――学校に行けない・行かない子の権利の保障を考える（藤根雅之） 1 不登校への感覚 （1）ちゃんと学校に行かないなんてずるい （2）フリースクールに行くなんてずるい 2 「ずるい」をちょっと考えてみる （1）理不尽なルールによって作られる「ずるい」やつ （2）理不尽なルールへの「逃げる」という対処法 3 フリースクールという自治の空間 （1）自分たちでルールを「作る」 （2）フリースクールでの過ごし方 （3）フリースクールの難しさ 4 学校に行かないことを「権利」として考える （1）「逃げる」権利 （2）「自分たちで作る」権利 コラム③ スポーツ・インテグリティーの確保・向上に向けて（橋爪 裕） コラム④ 多民族社会ハワイにおけるダイバーシティ＆インクルージョンの取り組み（東 優子） 〈第３部 性〉 第５章 トランスジェンダー・ライフ――いわゆるMTFの弁護士として（仲岡しゅん） 1 戸籍上は男性の「女性弁護士」 2 トランスジェンダー、LGBT、とは （1）「トランスジェンダー」 （2）「LGBT」 （3）「性同一性障害」 （4）性のありかたの多様性 3 アイデンティティーの変遷 （1）趣味・嗜好とジェンダーバイアス （2）子どもの頃の自己像 （3）異性愛者でも、同性愛者でもない自分 （4）「仲岡くん」から「しゅんちゃん」へ 4 トランスジェンダーと社会の障壁 （1）日常と社会的障壁 （2）学校とジェンダーバイアス （3）トランスジェンダーの法律問題 （4）可能性としてのトランスジェンダー 5 おわりに（トランスジェンダーの意識を） 第６章 「合意」が大切！――身体を用いたコミュニケーションの基礎知識（中山良子） 1 関係／生き方の多様性 2 性別？ 3 異性間のセックス――妊娠週数・安全日？・避妊 （1）妊娠三か月？――妊娠週数の数え方を知る （2）安全日ってあるんですか？ （3）避妊 4 性感染症 5 人工妊娠中絶のことも知っておこう 6 「明確で自発的な合意」をめぐって （1）紅茶ならわかる。じゃあ、セックスなら？ （2）刑法と性暴力 7 関係を真摯に編むために コラム⑤ 男性の育児休業（楢崎 亮） コラム⑥ 心とからだのプロフェッショナル！？ 養護教諭って何だ！？ （高橋 舞） 〈第４部 労 働〉 第７章 「最底辺」から建設業界を支えてきた労働者たち――釜ヶ崎（あいりん）地区日雇建設労働者の闘い（住田一郎） 1 釜ヶ崎（あいりん）地区ってどこ？ 2 活気に満ちていた労働者の町 （1）大阪万博を支えた労働者たち （2）活気づく釜ヶ崎 （3）俺たちも人間ぞ！ 3 働く者の権利と誇りを勝ち取る闘いへ （1）西成労働福祉センターの設立 （2）青空労働市場の改善に向けて （3）力を合わせて――労働組合とセンターの協同 （4）労働者を守る制度を！ 4 路上に放り出された労働者たち （1）バブル崩壊――野宿者の急増 （2）野宿のおっちゃんたちを路上から住まいへ 5 労働者、そして労働とは 第８章 苦手なことがあっても働ける――「合理的配慮」って何だろう（松波めぐみ） 1 「できる」から働ける？ 2 「できない、できる」を考える――ふたつのエピソードから （1）講演の後で、びっくり （2）Bくんの夢はどうなる？ 3 「合理的配慮」とは何か？ （1）新しい法律 （2）差別の禁止とは？ （3）「合理的配慮」とは何か （4）合理的配慮と「社会モデル」 （5）身体の不平等が「人生の不平等」にならないために 4 こんなふうにして働いている――さまざまな「障害のある先生」 （1）聞こえにくいC先生 （2）車いすを使用するD先生 （3）視覚障害（全盲）のE先生 （4）手に軽度の障害があるF先生 （5）学習障害のあるG先生 5 できなくても働ける社会へ コラム⑦ 誰のための福祉機器製作か（金田忠裕） コラム⑧ 「とかいなか」での暮らしと仕事（伏見裕子） 〈第５部 ルーツ〉 第９章 外国にルーツをもつ「日本人」のこと――移民や外国人が住みやすい社会に向けて（片田 孫 朝日） 1 日本と朝鮮の二つのルーツへ 2 朝鮮半島からの移民 （1）祖父母の生い立ち （2）移民としての在日朝鮮人 （3）植民地からの移民の外国人化 （4）日本の移民・外国人政策 3 「孫正義」という名前の「日本人」が生まれるまで （1）朝鮮部落に生まれ、身元を隠す （2）孫正義という日本国籍者が生まれるまで 4 わたしの名前とKFCでの活動 （1）自分で新しい名前を創る （2）神戸定住外国人支援センターの活動と日本のこれから 第10章 命の源、水を守る人々――インド、ケララ州の社会運動の現場を巡る（春日 匠） 1 世界各地の社会問題を巡る旅へ 2 「世界社会フォーラム」のテントを訪ねる 3 手づくりの水道 4 水は誰のものか 5 「人類の未来」への想像力をもとう コラム⑨ アボリジニ、そしてアイヌ民族との出会いから（宮崎紗織） コラム⑩ 広島原爆と「在外被爆者」（木村尚子） 終 章 「あたりまえ」を問う（中田裕一） 1 差別や排除の背景にあるもの 2 運動の「あたりまえ」 （1）歩けるのは「あたりまえ」？ （2）運動の形式 3 文化の「あたりまえ」 （1）文化の本質 （2）価値観 4 「あたりまえ」を変えるには （1）当事者からのスタート （2）問い直す勇気 おわりに |
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商品の詳細ISBN: 978-4-7793-0627-3判型: A5 ページ数: 160 ジャンル: 社会, 教育 刊行年: 2020年03月 |